10.考虑到学前儿童身心发展的特点，我国学前教育目标在人的素质发展顺序结构上，放在首位的是

• A、A. 德

• B、B. 智

• C、C. 体

• D、

  D. 美

19.幼儿教育的情境十分复杂，教师教无定法，而且幼儿园一日生活中随时会发生一些偶发事件，需要教师迅速、恰当地处理，体现了教师劳动具有

• A、A. 主体性

• B、B. 创造性

• C、C. 示范性

• D、D. 长期性

“五指活动”